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타인과의 관계 속에서 자신의 사고를 발전적으로 개선하는 것이 더불어 살아가는 사회에 있어서 더없이 필요하다. 독서토론은 이러한 사회적 필요에 잘 부합될 수 있는 독서 방법으로 자신의 감상을 다른 사람에게 개방하여 다른 사람의 동
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독서교육의 이론과 실제, 서울 한국도서관협회
김충기(1988) / 진로교육과 진로지도, 서울 배영사
길형석(1992) / 초등학교 진로교육 방법 탐색, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가, 서울특별시교육연구원
서울특별시교육과학연구원(2000) / 독
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독서, 서울 시립 도서관
서봉연·이순형(1986) - 발달심리학, 서울 : 중앙적성출판사
이찬희(1996) - 역사의식의 개념과 역사교육, 서울 : 교육과학사
이재연(1998) - 아동발달, 서울 : 문음사
정옥분 역, Neil J Salkind(1991) - 인간 발달의 이론, 서울 : 교
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해석
1) 선곡
2) 악곡 해석
6. 여러 가지 방법
Ⅳ. 노래와 율동게임지도(교육, 수업)방법
1. 노래와 율동 게임
1) 노래
2) 노래와 율동(Singing motion)
3) 노래와 율동 게임(Singing motion game)
2. 노래와 율동 지도법
1) 첫 음을 잡아주고 시작을 불
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해석하는 의미에서 이 세상을 '보는'것을 말한다.
* 패러다임이란 어떤 것 자체가 아니라 그것에 관한 의견이나 해석이며 모양을 나타내는 모델인 것이다.
* 자신의 기본적인 패러다임, 사고의 지도, 가정, 사회 경험 등에 영향을 받아 온
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독서하는 가운데 경험하게 되는 감상/해석의 본질적 측면을 이루는 것은)는 비평가가 아니라 읽기활동을 하는 가운데 발생한 것이다.
리꾀르의 해석이론/원리/철학은 세계 내에 있는 유한적 존재인 (등장)인물을 (등장인물에만 매달려서 모든
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타인이 해석한 걸 곧이곧대로 받아들이게 강요할 게 아니라, 유아들에게 본인 나름의 관점에서 반응을 보이도록 해야 한다. 둘째, 문학작품의 감상은 곧 유아와 문학이 만나는 과정이다. 글자를 철저하게 분석하는 데에 그친다면 문학작품을
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독서치료를 통한 아동의 긍정적 자아개념 향상에 관한 연구, 한남대학교, 2005
이정희 - 유아기 긍정적 자아개념 및 자아존중감 형성에 관한 고찰, 목포과학대학, 2000
조연숙 - 유아무용 교육이 유아의 긍정적 자아개념에 미치는영향, 세종대학
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독서학회, 1999
ⅵ. 최혜민, 영어교육에서 독해 지도 방안, 대불대학교, 2007 Ⅰ. 독해력
Ⅱ. 독해관
Ⅲ. 독해수준
1. 읽기 능력
2. 수준별 읽기 지도
1) 심화반
2) 보충반
Ⅳ. 독해과정
Ⅴ. 독해지도
1. 독해 지도의 필요성
2. 독해 지
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해석에 대한 정신분석학적 관점과 정신현상학적 관점에 대 연구
Chanbu Park, Lacan: Representation and Its Discontents, 문학과지성사(2006), p. 27 1. 정신분석의 관점 기술
2. 자신의 약점기술 및 부적응행동 실행 여부기술
3. 자가치유 경험 기술
4. 출
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